„Ich engagiere mich, weil ich junge Menschen darin bestärken möchte, die digitale Welt nicht nur zu nutzen, sondern sie zu verstehen, kritisch zu hinterfragen und selbst aktiv mitzugestalten.“ Das Zitat stammt von MINT-Botschafterin Dr. Lea Budde, Akademische Rätin der Universität Paderborn im Institut für Informatik – Leitung des Schulnetzwerkes. Sie erzählt uns im Interview mehr über ihre Motivation, sich ehrenamtlich für MINT einzubringen. Auch Sie können Teil des MINT-Botschafternetzwerks werden.
Kernbotschaft
Ich möchte junge Menschen dazu befähigen, digitale Technologien nicht nur zu verstehen und kritisch zu hinterfragen, sondern sie auch selbst zu verändern, anzupassen und neu zu gestalten. Denn wer programmieren und gestalten kann, ist der digitalen Welt nicht einfach ausgeliefert, sondern kann sie aktiv mitprägen.
Warum engagieren Sie sich als MINT-Botschafterin und was treibt Sie persönlich an?
Meine Begeisterung für MINT reicht bis in meine eigene Schulzeit zurück. Insbesondere Mathematik und Informatik haben mich damals fasziniert und letztlich auch dazu bewegt, ein Lehramtsstudium mit diesen beiden Fächern aufzunehmen.
Was mich an der Informatik schon immer besonders begeistert hat, ist die Möglichkeit, unsere zunehmend digital gestaltete Welt nicht einfach nur zu nutzen, sondern sie selbst zu verstehen und mitzugestalten. Zu erkennen, dass ich digitale Artefakte nicht einfach hinnehmen muss, sondern sie – beispielsweise durch Programmierkenntnisse – an meine eigenen Bedürfnisse und Vorstellungen anpassen und verändern kann, war für mich immer auch ein Gefühl von Teilhabe und Selbstbestimmung.
Dabei geht es mir nicht darum, möglichst viel Technik einzusetzen oder alles zu digitalisieren. Vielmehr finde ich es wichtig, zu erkennen, wo digitale Technologien uns unterstützen können, wann wir sie bewusst einsetzen möchten und wann wir vielleicht auch auf sie verzichten. Aber eben auch, dass wir die Kompetenz besitzen, selbst Einfluss auf ihre Gestaltung und Funktionsweise zu nehmen.
Genau diese Begeisterung und dieses Gefühl von Empowerment möchte ich weitergeben: nicht nur digitale Technologien kompetent zu nutzen, sondern selbst in die Rolle der Gestalterin oder des Gestalters zu kommen.
In meiner heutigen Tätigkeit als Leiterin des Schulnetzwerks Informatik der Universität Paderborn kann ich diesen Gedanken ganz konkret umsetzen. Wir bauen Brücken zwischen Schulen, Lehrkräften, Schülerinnen und Schülern sowie der universitären Forschung. Dabei öffnen wir Forschung und schaffen Möglichkeiten, gemeinsam aktuelle informatische Themen aufzugreifen und Informatik gemeinsam zu betreiben.
Als MINT-Botschafterin möchte ich dazu beitragen, diese Begeisterung sichtbar zu machen und möglichst vielen jungen Menschen die Erfahrung zu ermöglichen: Ich kann etwas verstehen, ich kann etwas verändern und ich kann selbst etwas gestalten.
Wie schafft man es, mehr junge Menschen für mathematische – naturwissenschaftliche – technische Berufe zu begeistern?
Ich glaube, ein ganz entscheidender Schlüssel ist, MINT erlebbar zu machen. Junge Menschen müssen erfahren können, dass sie mit mathematischen, naturwissenschaftlichen und technischen Kompetenzen nicht nur bestehende Probleme lösen, sondern auch selbst etwas entwickeln und gestalten können.
Oft werden MINT-Fächer zunächst als abstrakt, schwierig oder sehr theoretisch wahrgenommen. Dabei steckt gerade in ihnen ein enormes Potenzial für Kreativität, Problemlösung und Selbstwirksamkeit.
Gerade in der Informatik ist dieser Perspektivwechsel besonders spannend: Es macht einen Unterschied, ob ich eine App oder eine KI-Anwendung lediglich nutze oder ob ich verstehe, wie sie funktioniert, sie selbst programmiere, verändere oder an meine eigenen Bedürfnisse anpasse. Wenn Schülerinnen und Schüler erleben, dass sie durch eigene Ideen und Programmierkenntnisse digitale Artefakte beeinflussen und gestalten können, erfahren sie unmittelbar Selbstwirksamkeit.
Deshalb sollten wir ihnen nicht nur zeigen, was Technologie alles kann, sondern ihnen die Möglichkeit geben, selbst auszuprobieren, zu experimentieren und eigene Lösungen zu entwickeln. Sie sollen erleben: Ich bin nicht nur Nutzerin oder Nutzer dieser digitalen Welt – ich kann sie aktiv mitgestalten.
Wichtig finde ich außerdem, MINT nicht losgelöst von der Lebenswelt junger Menschen zu betrachten. Gerade die Digitalisierung und aktuell die Entwicklungen im Bereich der Künstlichen Intelligenz bieten viele Anknüpfungspunkte. Junge Menschen nutzen digitale Anwendungen täglich. Wir sollten ihnen die Möglichkeit geben, hinter die Kulissen zu schauen, Fragen zu stellen, Zusammenhänge zu verstehen und selbst aktiv zu werden.
Dafür braucht es Begegnungen mit Menschen, die MINT leben und Begeisterung dafür vermitteln können. Es braucht authentische Einblicke in Forschung, Hochschulen und Unternehmen, aber auch Kooperationen zwischen diesen Bereichen und Schulen.
Genau hier setzt unsere Arbeit im Schulnetzwerk Informatik der Universität Paderborn an: Wir möchten Forschung für Schulen öffnen und gemeinsam mit Lehrkräften und Lernenden an aktuellen informatischen Fragestellungen arbeiten. Dabei sollen Schülerinnen und Schüler nicht nur erfahren, welche Themen die Informatik bewegen, sondern selbst Teil dieser Auseinandersetzung werden.
Und nicht zuletzt sollten wir MINT möglichst vielfältig und offen präsentieren. Es geht nicht darum, einem bestimmten Bild einer Informatikerin, eines Ingenieurs / einer Ingenieurin oder einer Naturwissenschaftlerin zu entsprechen. MINT braucht unterschiedliche Perspektiven, Interessen, Erfahrungen und Talente. Wir müssen jungen Menschen zeigen, dass sie mit ihren individuellen Stärken und Ideen in diesen Bereichen genau richtig sind.
Welche MINT-Fähigkeiten oder -Themen erscheinen Ihnen derzeit und in den nächsten Jahren gesellschaftlich besonders wichtig?
Ich halte es für besonders wichtig, dass Menschen in einer zunehmend digitalisierten und von KI geprägten Welt nicht nur Anwenderinnen und Anwender sind, sondern die Fähigkeit entwickeln, diese Technologien zu verstehen, kritisch zu reflektieren und selbstbestimmt mit ihnen umzugehen – und vor allem auch, sie selbst mitgestalten zu können.
Gerade im Zusammenhang mit Künstlicher Intelligenz erleben wir derzeit eine Entwicklung, die einerseits enorme Möglichkeiten eröffnet, andererseits aber auch häufig als eine Art übernehmende oder kaum beeinflussbare Kraft dargestellt wird. Ich finde es deshalb wichtig, KI ein Stück weit zu entmystifizieren.
Dazu gehört für mich mehr, als KI-Anwendungen sinnvoll auszuwählen, ihre Ergebnisse kritisch zu prüfen oder sich bewusst für oder gegen ihren Einsatz zu entscheiden. Es geht auch darum, die technischen Möglichkeiten zu kennen, mit denen wir selbst Einfluss nehmen können.
Durch Programmierkenntnisse und ein grundlegendes Verständnis informatischer Konzepte können wir beispielsweise KI-Anwendungen an bestimmte Kontexte und Bedürfnisse anpassen, eigene Anwendungen entwickeln oder bestehende Systeme verändern. Natürlich sind diese Möglichkeiten je nach System unterschiedlich groß. Aber genau dieses Wissen eröffnet Handlungsspielräume.
Ich finde es wichtig, dass junge Menschen verstehen: Ich muss KI nicht einfach so hinnehmen, wie sie mir begegnet. Ich kann sie nutzen, ich kann mich bewusst gegen ihre Nutzung entscheiden, aber ich kann – innerhalb der jeweiligen technischen Möglichkeiten – auch selbst Einfluss auf ihre Gestaltung nehmen.
Dafür braucht es aus meiner Sicht mehr als reine Anwendungskompetenz. Es braucht informatische Grundbildung, algorithmisches Denken, Programmierkenntnisse und Datenkompetenz. Ebenso wichtig sind Kreativität, kritisches Denken und die Fähigkeit, komplexe Probleme zu analysieren und eigene Lösungswege zu entwickeln.
Dabei möchte ich betonen: Es geht nicht darum, dass alle Menschen programmieren oder zu Informatikerinnen und Informatikern werden müssen. Aber alle sollten ein grundlegendes Verständnis dafür entwickeln, wie die Technologien funktionieren, die unseren Alltag und zunehmend auch unsere gesellschaftlichen Strukturen prägen.
Für mich steht dabei der Gedanke der Selbstbestimmung im Mittelpunkt: Wir sollten junge Menschen nicht nur darauf vorbereiten, in einer digitalen und KI-geprägten Welt zurechtzukommen. Wir sollten sie dazu befähigen, diese Welt zu verstehen, zu hinterfragen und aktiv nach ihren eigenen Vorstellungen und Bedürfnissen mitzugestalten.
Die drei zentralen Botschaften auf einen Blick
Haltung: MINT bedeutet Selbstwirksamkeit und Selbstbestimmung.
Junge Menschen sollen erfahren, dass sie ihre Umwelt verstehen, verändern und
gestalten können.
Vermittlung: Vom Konsumieren zum Gestalten.
Informatik bedeutet nicht nur, digitale Technologien zu nutzen, sondern sie zu
verstehen, zu programmieren, anzupassen und eigene Lösungen zu entwickeln.
Zukunft: KI entmystifizieren und Handlungsspielräume eröWnen.
KI nutzen, ablehnen, hinterfragen oder im Rahmen der technischen
Möglichkeiten verändern und anpassen können.
Abschließender Satz
Ich wünsche mir, dass junge Menschen nicht mit dem Gefühl aufwachsen, dass
Technologie etwas ist, das andere für sie entwickeln und über das sie wenig Einfluss
haben. Ich möchte ihnen zeigen, dass sie selbst Teil dieser Entwicklung sein können.
Dass sie die Fähigkeiten besitzen, digitale Technologien zu verstehen, zu hinterfragen und
eigene Ideen umzusetzen. Denn genau darin liegt für mich die besondere Kraft von MINT:
Menschen zu befähigen, ihre Zukunft selbst mitzugestalten.
Zur Person
Ich bin Akademische Rätin an der Universität Paderborn und leite dort das Schulnetzwerk Informatik. Mein beruflicher Weg begann mit einem Lehramtsstudium für Gymnasien und Gesamtschulen in den Fächern Informatik und Mathematik. Im Anschluss promovierte ich im Bereich der Didaktik der Informatik. Nach meinem Referendariat sammelte ich praktische Erfahrungen als Lehrkraft, bevor ich an die Universität Paderborn wechselte und die Leitung des Schulnetzwerks Informatik übernahm.
Mein Ziel ist es, mit dem Schulnetzwerk Informatik einen Ort zu schaffen, an dem Schule, Studium und Forschung zusammenkommen. Wir möchten Informatik erlebbar machen und ihnen ermöglichen, aktuelle Themen und Entwicklungen der Informatik aktiv zu entdecken.
Im Mittelpunkt steht für uns das gemeinsame Gestalten und voneinander Lernen. Wir öffnen die Forschung und möchten gemeinsam mit Lehrkräften sowie Schülerinnen und Schülern an aktuellen Fragestellungen der Informatik arbeiten. Dabei profitieren beide Seiten vom Austausch: Wir erhalten wertvolle Impulse und Perspektiven aus der Schulpraxis und können gleichzeitig aktuelle Entwicklungen aus der Forschung in die Schule tragen und die Schullandschaft bei neuen Themen und Herausforderungen unterstützen.
Liebe Lea Budde, danke für das schöne Gespräch.
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