„MINT macht Spaß und Zukunft! Junge Menschen, die heute erleben, wie wunderbar es ist, anderen Naturwissenschaft und Technik nahezubringen, können MINT-Lehrkräfte von morgen werden.“ Das sagt Christian L. Salinga, Akademischer Oberrat in der AG Physikalische Praktika des I. Physikalischen Instituts IA der RWTH Aachen. Er erzählt uns im Interview mehr über seine Motivation, sich ehrenamtlich für MINT einzubringen. Auch Sie können Teil des MINT-Botschafternetzwerks werden.
Warum engagieren Sie sich als MINT-Botschafter und was treibt Sie persönlich an?
Ich mag MINT und ich mag Menschen. Daher ist das MILeNa-Projekt (www.milena.schule) zur Förderung des MINT-Lehrkräfte-Nachwuchses für mich und viele andere engagierte Menschen seit über einem Jahrzehnt ein besonderes Herzensanliegen. Denn nur mit guten MINT-Lehrkräften in ausreichender Anzahl kann es auch genügend guten MINT-Nachwuchs geben. Das ist meiner Ansicht nach ein wichtiger Hebel mit großer und nachhaltiger Wirkung.
Ich habe selbst erlebt, und erlebe immer wieder, wie sehr die Begeisterung für Naturwissenschaft und Technik an einzelnen Menschen hängt, oft an einer Lehrkraft. Mit dem Programm MILeNa haben wir seit 2013 über 1200 Schüler:innen, die sich für ein MINT-Lehramtsstudium interessieren, direkt auf ihrem Weg zur Studien- und Berufswahl begleitet. An den teilnehmenden Schulen und darüber hinaus ermöglicht MILeNa viele unterschiedliche Aktivitäten für alle Altersstufen.
Mich treibt die gesellschaftliche Relevanz dieses und ähnlicher Projekte an. Mir ist wichtig, dass junge Menschen individuell gefördert werden und sich selbst und ihre Fähigkeiten entdecken können. Jede positive Rückmeldung der jungen Menschen motiviert mich weiter.
Wie schafft man es, mehr junge Menschen für mathematische – naturwissenschaftliche – technische Berufe zu begeistern?
Indem man ihnen möglichst früh eigene Erfahrungen mit Natur und Technik eröffnet und diese begleitet. Das kann in Schule und Unterricht geschehen, wenn Schüler:innen beispielsweise selbst experimentieren, Aha-Momente erleben und gemeinsam an Projekten arbeiten. Es gelingt aber auch an außerschulischen Lernorten wie Lernlaboren, Museen und einigen mehr.
Im MILeNa-Projekt gestalten Jugendliche beispielsweise engagiert eigene Lehrangebote für jüngere Schüler:innen und begeistern wiederum diese. Dabei erleben sie, dass MINT-Berufe, und im Speziellen der Lehrberuf, sinnstiftend sind und Gestaltungsspielräume bieten.
Dabei helfen authentische Kontexte, reale Experimentiermöglichkeiten und nahbare Vorbilder, wie eben Lehrkräfte, die selbst begeistert sind und das gerne weitergeben.
Welche MINT-Fähigkeiten oder -Themen erscheinen Ihnen derzeit und in den nächsten Jahren gesellschaftlich besonders wichtig?
Zuerst brauchen wir als Gesellschaft genügend gut ausgebildete MINT-Lehrkräfte, denn ihre Arbeit in Schule und Gesellschaft bildet die Grundlage für vieles andere.
Inhaltlich ist dabei die naturwissenschaftliche Grundbildung wichtig, ebenso die Kompetenz, Zahlen und Modelle kritisch einordnen zu können,
aktuell besonders bei den Themen Energie und Klimawandel.
Mein persönlicher Tipp für junge MINT-Talente
Probiert (euch) aus!
Lasst euch von vermeintlichen Fehlschlägen nicht abschrecken.
Informiert euch über die vielfältigen Möglichkeiten im MINT-Bereich und gestaltet Dinge gemeinsam mit anderen.
Zur Person
Christian L. Salinga ist Akademischer Oberrat in der AG Physikalische Praktika des I. Physikalischen Instituts IA der RWTH Aachen. Dort vertrat er mehrere Semester die Professur für Didaktik der Physik und Technik. Außerdem unterrichtete er Physik an einer weiterführenden Schule und ist seit Beginn im Programm MILeNa zur MINT-Lehrkräfte-Nachwuchsförderung aktiv.
Auch im Lernlabor der AG, dem SCIphyLAB (www.sciphylab.de), engagiert er sich in verschiedenen Projekten, darunter Girls’ Year, Labs on Tour, „Experimentieren auf eigene Faust“ und das deutsch-niederländische Lernlabor zum Einstein-Teleskop in Kerkrade (https://www.discoverymuseum.
Lieber Christian L. Salinga, danke für das schöne Gespräch.
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