Kann KI Benachteiligungen ausgleichen – für Schüler:innen und Lehrkäfte im Schulalltag? Hierzu treffen wir uns und bekommen praxisnahe Impulse:
- NEU: Daniele Esposito (Head of Google for Education DACH) Gemini for Education
- NEU: Lukas Müller (Amazon Web Services AWS) Partyrock for Educaters
- Dr. Anja Hagen (CEO Online-Vertretungsstunden): Wie hilft KI im Lehr-Alltag
- NEU: Tiba Elhajj Ahmid (ReDI School – School of Digital Integration)
- Albrecht-Roger Hildebrandt (DPMA) Urheberrecht und KI: Hausaufgaben mit KI erlaubt?
- Austausch der teilnehmenden Lehrkräfte untereinander
In Kleingruppen entwickeln Sie Ideen zu den sechs Leitfragen, mit Begrüßung durch Benjamin Gesing (MINT Zukunft) und Michael Vollmann (Amazon Education Lead Europe) – inklusive Pause, Diskussion und weihnachtlichem Imbiss.
Kann Künstliche Intelligenz dazu beitragen, soziale und finanzielle Benachteiligungen im Bildungssystem auszugleichen? Dieser Leitfrage widmen wir uns beim nächsten Austausch am Freitag, 12. Dezember 2025, 13:00–16:00 Uhr im Kiezlab, Berlin.
Wir möchten mit Ihnen und externen Expert:innen unter anderem folgende Themen diskutieren:
- Wie gelingt fairer Zugang zu individuellem Lernen durch KI, besonders für Schüler:innen ohne Nachhilfe oder familiäre Unterstützung?
- Können KI-Tools fehlende Ressourcen an benachteiligten Schulen wirksam kompensieren?
- Wie erleben Lehrkräfte Entlastung durch KI bei Routineaufgaben – und wo gibt es bislang Grenzen?
- Kann KI fördern und motivieren – insbesondere dort, wo der Start ins Berufsleben schwerfällt?
- Welche Chancen gibt es, über KI Sprach- und Lernbarrieren abzubauen und echte Teilhabe zu schaffen?
- Welche Risiken entstehen, wenn KI eingesetzt wird – und wie kann Schule sie verantwortungsvoll gestalten, damit neue Nachteile nicht entstehen?
Unsere Gespräche mit Lehrkräften aus Berlin und Brandenburg zeigen: KI kann Bildungsbarrieren verringern – wenn Zugang, digitale Kompetenz und didaktische Begleitung stimmen. Die Praxis bleibt aber herausfordernd: Schwächere Lerngruppen profitieren oft zu wenig, und es braucht starke Impulse und Austausch, um gezielt gegenzusteuern.
Agenda:
13:00–13:10 Begrüßung: Benjamin Gesing (CEO MINT Zukunft), Michael Vollmann (Amazon Education Lead Europe)
13:10–13:25 Impuls 1: Dr. Anja Hagen (CEO Online-Vertretungsstunden) Ökonomisch benachteiligte Schüler: Innen und Schulen mit KI stärken
Leitfrage-> Wie gelingt fairer Zugang zu individuellem Lernen durch KI, besonders für Schüler:innen ohne Nachhilfe oder familiäre Unterstützung?
Leitfrage->Können KI-Tools fehlende Ressourcen an benachteiligten Schulen wirksam kompensieren?
13:25–13:40 Impuls 2: Albrecht-Roger Hildebrandt (Deutsches Patent- und Markenamt DPMA): Geistiges Eigentum, Urheberrecht und der Konflikt mit KI – was bedeutet das für die Schule?
Leitfrage->Welche Risiken entstehen, wenn KI eingesetzt wird – und wie kann Schule sie verantwortungsvoll gestalten, damit neue Nachteile nicht entstehen?
13:40 – 13:55: Tiba Elhajj Ahmid (ReDI School – School of Digital Integration)
Leitfrage->Welche Chancen gibt es, über KI Sprach- und Lernbarrieren abzubauen und echte Teilhabe zu schaffen?
13:55-14:10 Lösungen von Google für den Bildungsbereich – u.A. Gemini Daniele Esposito (Head of Google for Education DACH)
Leitfrage->Wie erleben Lehrkräfte Entlastung durch KI bei Routineaufgaben – und wo gibt es bislang Grenzen?
14:10–15:00 Kleingruppen: Weiterentwicklung der sechs Leitfragen – kollegialer Austausch und Präsentation
15:00–15:50 Lukas Müller (Amazon Web Services AWS) AI Anwendungen ohne Programmierkenntnisse – PartyRock von AWS
->Wie erleben Lehrkräfte Entlastung durch KI bei Routineaufgaben – und wo gibt es bislang Grenzen?
15:50–16:00 Zusammenfassung und Ausblick
ab 16:00
Weihnachtlicher Ausklang mit Imbiss und Getränken
Zum Thema: “Frühe Förderung & Berufsorientierung: Können KI-gestützte Impulse Kindern aus bildungsfernen Familien neue Perspektiven eröffnen?” findet am 10.12.2025 a 16:30 Uhr ein digitaler MINTwoch statt: MINTwoch: Von ‚Ich trau mich!‘ zu ‚Ich kann das!‘ – KI als Lernbegleiter in der Grundschule | MINT Zukunft